Catégorie : Année 2019-2020

1920CM1 M-C. Schmit

Lundi 16 mars

Bonjour à tous,
Après une réunion avec les autres enseignantes pour utiliser cet outil commun et un peu de temps pour le prendre en main, me voici fin prête…

Pour cette semaine, vos enfant sont partis vendredi avec les fiches de travail.
Comme nous l’avons noté dans le cahier de liaison, ils devaient aujourd’hui commencer à lire le livre “Meurtre mystérieux” et compléter les 3 fiches de lecture insérées dans la pochette. Je mettrai la correction sur le blog jeudi et la suite des fiches de lectures.

En mathématiques : fiche M1 sur les polygones (facile) et M2 et 3 sur les problèmes (un peu plus difficiles mais il y a des problèmes similaires corrigés dans le cahier du jour)
La correction de ces 3 fiches sera disponible demain matin.

Vous devez aussi commencer à apprendre la poésie, et revoir les mots de la dictée. Entrainez-vous à écrire des phrases avec chacun des mots.
Je donnerai la dictée correspondante jeudi.

J’ai aussi suggéré un site (logicieleducatif.fr) pour s’entrainer de façon ludique, très utile pour revoir les tables et les fractions notamment.

Voici la première journée de classe à la maison.
Les exercices peuvent être faits dans le cahier du jour.
On présente bien, on écrit la date, on souligne….
Je mettrai demain en ligne la suite du travail et les corrections.
Bon courage à tous

MC Schmit

1920CM1 C. Lafond

Journée du lundi 16 mars

Bonjour à tous,
Bon courage, nous allons surmonter cette épreuve tous ensemble !
Vous trouverez ici chaque jour du ‘travail’ obligatoire, que vous pourrez compléter par d’autres activités.
Nous vous ferons des suggestions dans la rubrique Continuité pédagogique.

Voici la première journée de classe à la maison.
Les exercices peuvent être fait dans le cahier orange que nous avons distribué vendredi.
On présente bien, on écrit la date, on souligne….
Je mettrai demain en ligne la correction des exercices.
Bon courage

Lundi 16 mars :

– Maths :
> calcul mental : revoir les tables de multiplication
Il existe de nombreux sites, ludiques, c’est le moment de s’y mettre
par exemple : lestablesdemultiplications
> révision d’opérations : additions et soustractions
Penser à bien aligner les chiffres, un seul par carreau de cahier et ne pas oublier les retenues.
Vous pouvez revoir la technique de la soustraction ici et là
Les opérations à poser dans votre cahier sont les suivantes (appliquez-vous) :
4580+2067 32976+358 4956-3078 3402-748

– Français :
> Orthographe : Apprendre les mots de la liste 20 (demain, nous vous aurez une petite dictée de phrases…)
chaton- beaucoup-maladie- souffrant -pendant -plusieurs- vétérinaire- heureusement-vigoureux

> Utiliser ces mots dans une phrase (une phrase par mot), l’écrire dans son cahier et si possible la faire corriger par un adulte.

> Grammaire/conjugaison
Cherche les verbes de ce texte et souligne-les (ou écris-les dans ton cahier)
Puis réécris ce texte au présent (dans ton cahier).
(Correction donnée demain en ligne)
Avant de sortir, j’ai fermé les volets. J’ai coupé l’électricité. J’avais du mal à partir car je quittais ma maison pour trois mois. J’étais triste de m’absenter si longtemps. Mais j’ai fini par accepter cette idée.

Récris ce texte avec nous
Avant de sortir, je ferme les volets. Je coupe l’électricité. J’ai du mal à partir car je quitte ma maison pour trois mois. Je suis triste de m’absenter si longtemps. Mais je finis par accepter cette idée.

Histoire :

Un peu de révisions de Clovis à Charlemagne

Lecture
Lis le texte page 8 et 9 du manuel de lecture puis réponds aux questions
de la fiche jointe
(la correction arrivera demain)

1920CM1 C. Lafond, 1920CM1 M-C. Schmit, Assoc. Léo Lagrange, E3D

Projet Scol’ERE avec Léo Lagrange pour les CM1

Lien vers le projet Scol-ere pour les CM1

Bourse Scol’Ere : programme éducatif et citoyen de compensation carbone…

En partenariat avec la coopérative canadienne Coop FA, la Fédération Léo Lagrange met en place pour la première fois en France la Bourse du carbone Scol’ERE.

Objectifs :

  • Comprendre les changements climatiques, les gaz à effet de serre et les impacts de nos choix de consommation;
  • Identifier des pistes de solutions responsables et positives (consommation, énergie et transport, matières résiduelles);
  • Mobiliser notre entourage par des défis familiaux écoresponsables.