Bonjour les CM1!
Au programme de cette partie aujourd’hui:
– on prépare la réouverture
– grammaire : les compléments circonstanciels (exercices)
– lecture : une enquête

A partir de la semaine prochaine certains d’entre vous vont revenir à l’école, d’autres reviendront un peu plus tard…
Il faudra que tous ensemble nous respections de nouvelles règles.
Ne soyez pas inquiets, nous vous expliquerons ces règles en classe mais il faut aussi que vous en parliez à la maison avec vos parents.
Vous trouverez ci-dessous quelques petits conseils à lire avant de revenir :

Voici le plan des espaces qui seront réservés aux CM1 (à tour de rôle ceux de la classe de Mme Schmit et ceux de la classe de Mme Lafond)

1. C’est l’endroit où vous devrez vous ranger en attendant que le portail ouvre
2. C’est l’endroit où se mettre en rang le temps que tout le mode soit arrivé
3. C’est l’endroit où se mettre en rang avant d’aller se laver les mains 1 par 1 avant de rentrer en classe.

Nous allons faire des exercices pour repérer les compléments circonstanciels.
Rappelle toi les compléments circonstanciels donnent des précisions sur les circonstances (quand, où, comment…) de l’action
– le CCT répond à la question quand? le T c’est pour Temps
– le CCL à la question où? le L c’est pour Lieu
et
– le CCM à la question comment? le M c’est pour Manière

Nous allons faire deux exercices dans le cahier.
Ecris la date et le titre : Grammaire, souligne.
La correction est en fin de partie A

Tout d’abord voici les réponses aux questions d’hier…

Je te propose de terminer cette première partie avec une enquête policière qui se déroule dans au cirque. Sauras-tu trouver le nom du coupable?
(Réponse dans les corrections)

Corrections :

Bon courage pour la suite !

Au programme de la partie B aujourd’hui :
– Calcul mental
– Nombres décimaux
– Géométrie

Calcul mental

3 petites séries pour s’entraîner à additionner rapidement, pour retravailler les arrondis et faire des calculs approchés comme nous avons souvent fait en classe.
Exemple :
1 238 arrondi à la dizaine, c’est 1 240
1 238 arrondi à la centaine, c’est la centaine la plus proche, c’est-à-dire 1 200

Tu peux d’abord t’entraîner en ligne :

Et maintenant, le travail écrit :

Nombres décimaux

Tu as peut-être eu du mal hier avec les séries de nombres. Je te propose ce petit exercice en ligne pour t’entraîner à ajouter des dixièmes à un nombre décimal. Voici le lien :

Et maintenant, ajouter 0,5 (cinq dixièmes)

Et maintenant une fiche écrite avec la correction pour vérifier que tu as bien compris.

Géométrie

Revois la leçon sur les quadrilatères. Tu connais toutes leurs propriétés par cœur ? Super ! Sinon, apprends-la bien, je t’interroge lundi.

Tout d’abord, tu vas reprendre les exercices du vendredi 17 avril. Si tu ne les as pas faits, oh ! là ! là ! Tu dois les rattraper. Je remets les fiches et la correction à côté. Tu dois absolument les faire (en regardant la correction si tu as du mal et en t’appliquant pour les tracés) et me les apporter lundi en classe pour qu’on voit ensemble si tout le monde a bien compris. Pour ceux qui restent à la maison, vous pouvez m’envoyer un mail si vous avez du mal…

Comme normalement, tu as déjà fait ce travail avant les vacances, voici d’autres exercices à faire. Apporte-les lundi en classe, on les corrigera ensemble et je mettrai la correction sur le blog pour les autres. Lis bien les consigne, trace les figures avec un crayon à papier bien taillé et en t’appliquant.

Voilà, c’est tout pour ce vendredi.

Lundi, je retrouve à l’école une partie de la classe. Mardi, c’est une partie de la classe de Mme Lafond qui sera à l’école. Pour les autres, ce sera peut-être plus tard mais dans tous les cas, nous restons en contact.
Je continuerai à mettre le travail sur le blog, ainsi que Mme Lafond, et nous ferons un retour de ce que l’on a fait à l’école pour que vous ne ratiez rien ! Nous remettrons le questionnaire et vous avez toujours le mail si vous voulez communiquez avec moi ou avec la classe.

Passez un très bon week-end, à bientôt ! ??

Bonjour ! Voici le programme de ce jeudi :
– calcul mental
– Nombres décimaux
– Quelques divisions
– Géographie
– Anglais

Calcul mental

3 séries faciles aujourd’hui (addition, soustraction rapides) : tu seras plus efficace si tu as bien travaillé les compléments à 10, 100, 1000. Reprends le travail en ligne de mardi si nécessaire.
Je te rappelle que pour ajouter 18 (28, 38 …) il vaut souvent mieux ajouter 20 (ou 30, 40…) et enlever 2.

Et pour continuer à connecter tes neurones et à être plus rapide, voici un petit jeu en ligne : le  » Calculator ». Tu dois reconstituer un nombre en ajoutant plusieurs petits nombres, il faut être rapide !

Nombres décimaux

Tu vas prendre ton livre Cap Maths pour continuer le travail commencé commencés mardi. Prends ton cahier du jour, mets la date, le titre « Nombres décimaux » et fais les exercices 6 et 7 p 121.
Pour l’exercice 6, il faut encadrer un nombre décimal entre 2 nombres entiers, par exemple : 4,8 est plus grand que 4 mais plus petit que 5.
Donc tu écris : 4 < 4,8 < 5
Pour l’exercice 7, tu dois décomposer un nombre décimal en nombre entier et partie décimale. Par exemple : 4,8 = 4 + 0,8

Ensuite, tu as 3 séries de nombres à faire (comme lundi) : ex 8, 9 et 10 p 121 (attention , il y a des centièmes, c’est plus difficile). Réfléchis bien, utilise une droite graduée si ça t’aide, relis la suite de nombres que tu as écrite : les nombres doivent aller dans l’ordre croissant) et vérifie avec la correction, j’ai mis des explications pour que tu comprennes mieux.

Division posée : diviseur à 2 chiffres

Aujourd’hui, entraîne-toi dans ton cahier d’essai en t’appliquant à bien présenter tes divisions posées (un chiffre par carreau, potence tracée à la règle) et tu dois d’abord chercher combien il y a de chiffres au quotient et mettre les points comme dans la vidéo.
Pose et calcule ces 3 divisions (en écrivant à côté les tables dont tu as besoin: elles sont faciles, tu les connais par cœur normalement…) Mais attention, il y a quand même des pièges… ?
a) 7 651 : 12 =
b) 15 438 : 25 =
c) 8 678 : 20 =
d) 14 440 : 12 =

Vérifie tes résultats en faisant la multiplication inverse.

Correction : a) 7 651 : 12 = 637 r 7 / b) 15 438 : 25 = 617 r 13
c) 8 678 : 20 = 433 r 18 / d) 14 440 : 12 = 1203 r 4

Géographie

Tu as déjà compris que le territoire administratif le plus petit en France, c’est la commune (avec pour la diriger un maire qui représente l’Etat).
La France est découpée comme un puzzle en environ 36 000 communes (tu te rappelles le puzzle que j’avais mis sur le blog, impressionnant !)

Mais il y a d’autres découpages du territoire français, avec des morceaux beaucoup plus grands, comme sur cette carte : chaque morceau est un département, il y en a 101 en France : ça fait un puzzle plus simple !

Cette vidéo t’explique quand et pourquoi on a découpé la France en départements.

Chaque département a un nom et un numéro (que l’on trouve sur la plaque d’immatriculation des voitures).
A toi de trouver le nom et le numéro de notre département.

Essaie d’en trouver d’autres, celui où habitent tes grands-parents, où tu es parti en vacances…
Puis lis et essaie de compléter cette fiche (que tu colleras dans ton cahier de leçon.

ENGLISH

Good afternoon children !
How are you today ?

Aujourd’hui, je te propose une vidéo pour utiliser et bien mémoriser les verbes d’action que tu as vus dans les livres et les leçons précédentes. Ils nous serviront aussi pour les jeux de « Simon Says » (Jacques a dit).
Ecoute la vidéo plusieurs fois et répète les verbes et les phrases. Ensuite essaie de les écrire sur ton cahier puis de les redire avec le bon accent.

Good Bye

Bonjour les CM1!
Au programme de cette partie aujourd’hui:
– une dictée
– de la grammaire :
– de la lecture

Ouvrez une nouvelle page de votre cahier et écrivez la date. Nous sommes le jeudi 14 mai.
Ecrivez le titre Dictée et n’oubliez pas de sauter des lignes.
Je ne lis la dictée qu’un fois, à vous d’arrêter l’enregistrement à votre rythme!

Maintenant vous allez vous relire… Pensez :
– aux homophones ou/où, et/est, on/ont, ces/ses, …
– aux accords dans le groupe nominal
– aux accords du sujet avec le verbe

La correction est en fin de partie A

Aujourd’hui je vous propose de faire un coloriage magique pour remplacer les COD et COI par un des pronoms : le la les l’ lui
Vous vous rappelez?
– le COD complète directement le verbe : on le trouve en posant la question quoi ou qui directement après le verbe.
ex : La maîtresse mange une pomme –> la maîtresse la mange
« Une pomme » et « la » sont le COD du verbe, on les trouve en se posant la question : la maîtresse mange quoi? > une pomme ou la
– le COI complète le verbe mais il est indirect : on le trouve en posant la question à qui, à qui, de qui, de quoi… après le verbe.
ex : Pierre parle à sa grand-mère. –> Pierre lui parle.
« à sa grand-mère » et « lui » sont COI du verbe, on les trouve en se posant la question Pierre parle à qui ?
Après ces rappels, je te propose un coloriage magique!
Au choix :
– si tu peux imprimer : tu colories les cases de la page 49 en regardant la fonction des groupes de mots soulignés p 50
– si tu ne peux pas imprimer tu fais un tableau de 2 lignes et avec les colonnes LE | LA | LES | L’ | LUI
et tu écris dans la deuxième ligne le numéro des phrases 1 à 46

(correction en fin de partie A)

Tout d’abord je devais te donner le nom du coupable de l’énigme de mardi…
« Les triplées du Comte de la Perraudière »
– Les pots ont été envoyés du balcon de la chambre du meurtrier au premier étage. Seuls les triplées, le père et la tante ont des appartements dans cette partie du château.
Les triplées sont mortes, le père est grabataire, la tante (coupable).

Aujourd’hui nous te proposons de la poésie.
Tu la trouveras page 119 de ton livre lecture envol.

Voici ci dessous une fiche avec quelques questions sur la poésie. Ecris le numéro des questions et les réponses dans ton cahier. (Les réponses demain…)

Corrections

Bon courage pour la suite !

Bonjour les CM1!
Au programme de cette partie aujourd’hui:
– des phrases de dictée
– grammaire : les compléments circonstanciels (découverte)
– de la lecture

Aujourd’hui c’est l’ordinateur qui va te dicter deux phrases. Tu devras les saisir sans faute.
Bonne chance!

Je te propose un petite animation pour t’expliquer ce que sont les compléments circonstanciels. Passe en mode plein écran en cliquant sur le petit carré en bas à droite su tu peux (après avoir démarré en cliquant sur la flèche).

Tu as compris? (CC est l’abréviation de complément circonstanciel)
– le CCT répond à la question quand? le T c’est pour Temps
– le CCL à la question où? le L c’est pour Lieu
et
– le CCM à la question comment? le M c’est pour Manière

Voici d’abord un tout petit exercice pour voir si tu as compris :

Et maintenant un autre exercice à faire dans ton cahier.
Ecris la date, nous sommes Mardi 12 mai, le titre grammaire et fais l’exercice 7 p 41 du manuel A portée de mots.
Pour les élèves qui n’ont pas le manuel, je vous remets le lien, c’est ici

Pour la correction, vous devriez pouvoir la trouver seuls…

Je te propose une enquête policière pour terminer cette partie. Sauras-tu trouver le nom du coupable?
(Réponse jeudi!)

Bon courage pour la suite !

Au programme de la partie B aujourd’hui :
– Calcul mental
– Nombres décimaux
– Divisions posées
– Anglais : dernières activités sur Old Mac Donald…

Calcul mental

Tu vas revoir aujourd’hui les compléments à 100, à 1000. Souviens-toi, reprends la leçon si nécessaire, tu dois retrouver rapidement dans ta tête un complément. Tu dois compléter d’abord les unités.
Complément à 100, exemple : 29 + …. = 100, il faut ajouter 1 unité (30) et 7 dizaines, donc : 71
Complément à 1000, exemple : 367 + ….. = 1 000 , il faut ajouter 3 unités (370), puis 3 dizaines (400) puis 6 centaines : donc 633

Tu peux d’abord t’entraîner en ligne :

Et maintenant, le travail écrit :

Nombres décimaux

Voici la correction des séries de nombres :
a) 2,5 – 3 – 3,5 – 4 – 4,5 – 5 – 5,5 – 6 – 6,5 – 7
b) 5,7 – 5,8 – 5,9 – 6 – 6,1 – 6,2 – 6,3 – 6,4 – 6,5 – 6,6
c) 1,5 – 1,7 – 1,9 – 2,1 – 2,3 – 2,5 – 2,7 – 2,9 – 3,1 – 3,3
Est-ce que tu as tout juste ?

Aujourd’hui, tu vas prendre ton livre Cap Maths pour t’entraîner.
Commence à lire la page 120 et télécharge les 2 fiches pour faire les exercices 1 , 2 , 3 , 4 et 5 p 121 sur les droites graduées des fiches.

On fera la suite des exercices jeudi, il y a encore des séries de nombres, c’est bien, ça nous entraîne à compter avec les nombres décimaux.

Division

Normalement, avec le travail de jeudi et d’hier, tu as bien compris la division à 2 chiffres (sinon regarde à nouveau les vidéos et essaie de refaire les divisions en même temps).
Pour t’entraîner aujourd’hui, tu vas continuer avec le livre Cap Maths à la page 122. Tu peux faire le « Je cherche », on te donne une partie de la table de 12 et de 15 dont tu as besoin.
Ensuite, tu vas utiliser ces tables pour faire dans ton cahier (en présentant proprement) les :
– exercices 1 et 2 p 122
– exercice 3 p 123 et tu feras au moins 3 divisions de l’exercice 4 p 123.

Pour vérifier ton travail, voici la correction :

English

Hello everybody ! Welcome back to the english class !

On termine le travail sur le livre

Voici les deux dernières activités du livre : les pays où on parle anglais à la page 37 et le vocabulaire du livre p 38.

Répète les mots du vocabulaire plusieurs fois et essaie de retenir le nom des animaux, les verbes d’action (fly, hop, jump) et les adjectifs pour décrire (old, sad, crazy, tired, noisy).
Tu peux essayer de faire des petites phrases avec ces mots.

Bye, Bye !
See you on Thursday !

Bonjour les CM1!

Une nouvelle phase débute cette semaine à Saint Fortunat.
Aujourd’hui et demain les maîtresses vont se retrouver pour finir de préparer la réouverture progressive de l’école.
Jeudi et vendredi quelques élèves de CE2 et de CM2 commenceront à revenir.
A partir de la semaine prochaine plusieurs d’entre vous reprendront aussi le chemin de l’école.
Ce ne sera pas l’école comme vous la connaissez… un protocole (un ensemble de règles) très strict a été mis en place. Tout le monde devra le respecter scrupuleusement. Vos parents l’expliqueront à ceux d’entre vous qui reviendront.
En même temps 😉 l’école à la maison se poursuivra ici…

Nous vous dirons jeudi ou vendredi comment se passera la semaine prochaine, en attendant c’est une semaine « classique » d’école à la maison qui s’ouvre aujourd’hui. Nous vous souhaitons du courage et nous comptons sur vous pour vous mettre au travail !


Au programme de la partie A aujourd’hui:
– orthographe : mémorisation de quelques mots pour la dictée en fin de semaine
– grammaire : analyse grammaticale (nature des mots )
– lecture : un texte explicatif sur les cigales et des questions sous forme de QCM à cocher (questions à choix multiples)
– histoire : On poursuit avec François 1er et la Renaissance

On va commencer en jouant!
Tu vas t’entrainer à mémoriser l’orthographe de quelques mots de la dictée avec ce jeu de Memory.

Tu peux rejouer plusieurs fois pour essayer de mémoriser l’orthographe de ces mots.
Si tu ne les connais pas, prends un dictionnaire et cherche leurs significations!


Tu vas maintenant devoir compléter des phrases à l’aide des mots avec lesquels tu viens de jouer. Attention aux accords!

Prends ton cahier, écris la date, souligne.
Ecris Grammaire puis recopie les phrases de l’exercice ci-dessus en sautant de lignes.

Nous allons analyser grammaticalement la première phrase que tu viens de recopier en cherchant la nature des mots ( de « Le » jusqu’à « bras »… )
Pour cela tu vas entourer chaque mot suivant le code couleur que nous avons vu la semaine dernière.
Je te le remets en téléchargement au cas où et je remets l’exemple de la semaine dernière…

ex : Le petit chat lui raconte gentiment une histoire.

La correction se trouve à la fin de la partie A

Nous te proposons un texte documentaire sur les cigales. On ne les a pas encore entendues à Saint Didier cette année, mais l’an dernier nous avons pu en entendre. Si tu veux en écouter quelques unes avant de continuer, clique sur l’image!

Revenons à nos moutons ….. Commence par lire le texte :

Voici 2 pages de questions – Dans ton cahier écris le numéro de la question et le numéro de la réponse que tu penses être la bonne. Tu peux bien sûr relire le texte et les documents avant de choisir la réponse.
Exemple : Q1 R3 (pour question1 réponse 3 …. Je ne sais pas si c’est la bonne… Attention choisis la meilleure réponse, la plus précise (et pas seulement une réponse partiellement vraie)

Les bonnes réponses sont en fin de partie A

Nous poursuivons avec François 1er et la Renaissance.
Lis les pages 62 à 65 du manuel d’histoire que tu as emporté avec toi.
Elles concernent La Renaissance et François 1er.

Télécharge ensuite la trace écrite que je te propose, lis la puis apprends la.

Les corrections

Bon courage pour la partie B ….

Au programme de la partie B aujourd’hui:
– Calcul mental
– Nombres décimaux : on commence les suites de nombres
– Calcul posé : la division posée (à 2 chiffres)

Calcul mental

Aujourd’hui, je te propose un petit entraînement simple sur l’addition et la soustraction mentales. Rappelle-toi que pour ajouter 9, il vaut souvent mieux ajouter 10 puis enlever 1. Souviens-toi de tous les petits « trucs » vus en classe pour calculer vite et sans se tromper. Vérifie la correction et refais les séries que tu n’as pas très bien réussies.

N’oublie pas te plier la feuille pour ne pas voir la correction !

Nombres décimaux

Tu vas continuer l’entraînement sur les nombres décimaux.

Voilà la fiche d’aujourd’hui, lis attentivement les consignes avant de répondre. Ensuite vérifie avec la correction.

Maintenant, tu vas prendre ton cahier en écrivant la date et le titre.
Tu vas essayer d’écrire des suites de nombres, comme sur une droite numérique. Je te donne un exemple :
ex: Je pars du nombre 4 et j’avance de 0,2 dix fois de suite. J’écris tous les nombres sur lesquels je tombe :
Réponse : 4,2 – 4,4 – 4,6 – 4,8 – 5 – 5,2 – 5,4 – 5,6 – 5,8 – 6
Tu as compris ? Alors à toi, tu vas écrire sur ton cahier trois suites de 10 nombres :
a) Tu pars de 2 et tu avances de 0,5 , dix fois de suite.
b) Tu pars de 5,6 et tu avances de 0,1 , dix fois de suite.
c) Tu pars de 1,3 et tu avances de 0,2 , dix fois de suite.

Voilà, on s’arrête là pour aujourd’hui. Réponse demain.

Division posée / diviseur à 2 chiffres

Comme promis, aujourd’hui, tu vas vérifier que tu as bien compris la division avec 2 chiffres au diviseur et tu vas commencer l’entraînement.
Deux possibilités pour gérer ton travail :
– Si tu as déjà bien compris, tu vas faire ces 3 divisons dans ton cahier d’essai et ensuite tu regardes la vidéo pour voir si c’est juste. Si une opération est fausse, tu la recommences sans te tromper…
– Si tu n’as pas très bien compris, tu regardes d’abord la vidéo pour revoir comment il faut faire puis tu prends ton cahier et tu refais les 3 divisions, ensuite tu vérifies que c’est juste ou tu corriges. Refais juste à ce que ce soit tout juste !

Les 3 divisions à faire (mets bien les points qui indiquent le nombre de chiffres au quotient – comme sur la vidéo- c’est important pour ne pas oublier de chiffres surtout quand il y a des zéros ! ) :
a) 5 425 : 13 =
b) 7 384 : 21 =
c) 4 767 : 33 =

Voilà, c’est tout pour aujourd’hui, bonne soirée, à demain !