Good morning children ! Welcome back to the english class.

Voici un deuxième petit dialogue de “Tom and Lucy “:

Voici la vidéo de ce dialogue puis le texte écrit. Profites-en pour essayer d’écrire quelques phrases que tu as comprises puis vérifie l’orthographe.

Il y a un arbre généalogique que tu peux remplir avec les membres de ta famille puis t’entrainer à l’oral pour la présenter en anglais.

Good job ! See you soon !

Numération : les fractions décimales

Tu as bien compris ce qu’on a fait hier ?
Voici la correction du deuxième exercice de la fiche FD3.
Regarde bien ma correction, j’en profite pour te montrer comment on peut ajouter des fractions qui ont le même dénominateur. Il suffit d’ajouter les numérateurs, observe bien la fiche corrigée et écris ce calcul sur ta fiche toi-aussi.

Tu vas continuer à t’entraîner à placer des fractions sur une droite graduée FD4 (attention, sois très soigneux, écris petit et remets un trait sur la droite pour bien indiquer où est la fraction) et à trouver la fraction décimale indiquée FD5.

Vérifie bien les corrections et lis la fiche correction complètement, je rajoute ce qu’il faut retenir de l’exercice.

Garde bien tes fiches, numérote-les et corrige-les en rajoutant ce qu’il faut retenir. On s’en servira plus tard.

Maintenant je te propose de regarder un fihier pdf (car le diaporama initial ne s’ouvre pas bien…) qui t’explique les égalités de fractions (on l’a déjà vu en classe mais c’est important de bien comprendre).

Et maintenant, prends ton cahier du jour, écris la date proprement et fais cet exercice en t’appliquant, on fera la correction jeudi:

Calcul mental

Correction de l’exercice de lundi

53 : 6 = 8 r 5 ; 32 : 7 = 4 r 4 ; 29 : 6 = 4 r 5 ; 65 : 8 = 8 r 1 ; 49 : 7 = 7 r 0

puis : 75 : 6 = 12 r 3 ; 90 : 8 = 11 r 2 ; 94 : 7 =13 r 3 ; 92 : 6 = 15 r 2

Tu peux maintenant t’entraîner avec le livre Cap Maths CM1 . Dans ton cahier du jour, écris le titre “Calcul mental” et fais les exercices 1, 3 et 5 p 98. Normalement, c’est assez facile, on corrigera jeudi.

Voilà, c’est tout pour aujourd’hui.
Vous aurez tous un petit formulaire à remplir demain sur le blog pour nous parler de votre travail de classe à la maison. Chaque maîtresse lira les commentaires de sa classe et y répondra le mieux possible.

N’oubliez pas de continuer à chanter la chanson en anglais !
Bon mercredi et à jeudi.

Bonjour à tous les CM1, j’espère que vous allez tous bien!
Au programme de cette partie aujourd’hui :
– des phrases de dictée (comme hier)
– de la grammaire
– de l’allemand ici pour les germanistes ou pour tous ceux qui ont envie d’aller jeter un oeil
– une petite surprise pour tous …

Aujourd’hui c’est parti directement!
Vous avez écrit la date dans vos cahiers? Dictée?
Vous avez souligné?
Je dicte !

Aujourd’hui nous allons découvrir une nouvelle fonction (certains l’ont déjà vue un petit peu) : la fonction COD qui signifie complément d’objet direct.
Si vous ne vous souvenez plus de la différence entre nature et fonction vous pouvez retourner jeter un oeil dans la page d’hier..

• Découvrons ensemble ce qu’est un COD : un complément d’objet direct

• Une petite animation pour vous l’expliquer d’une autre façon…
  

Tu peux essayer de cliquer sur ce lien si cela ne fontionne pas

• Je vous propose maintenant un exercice interactif (ne fonctionne peut-être pas sous Android…)

• Et maintenant à vos cahiers, pour un exercice que nous corrigerons jeudi.

Tu vas recopier les phrases ci-dessous dans ton cahier en sautant des lignes et en allant à la ligne à chaque début de phrase.
Ensuite, pour chacune d’elle tu souligneras :
– le verbe en rouge
– le sujet en bleu
– le COD en jaune (s’il y en a un…)

• Les enfants ouvrent leurs cadeaux.
• Monsieur Seguin attache sa chèvre à un piquet.
• Vois-tu les éoliennes au loin ?
• Les élèves corrigeront l’exercice jeudi.
• Maman emporte toujours son ordinateur portable avec elle.

Et pour finir de l’allemand pour les germanistes et toux ceux qui veulent… Il y a aussi une surprise!
C’est par ici…

Bonne journée!

Hier c’était l’anniversaire de Zoé, alors Happy Birthday Zoé !

Numération : Les fractions décimales

Si tu as suivi le programme de travail de jeudi 19 mars – classe Schmit
(tu peux retourner voir si tu veux), tu sais déjà que les fractions décimales sont les fractions dont le dénominateur est égal à 10 ou 100 ou 1000…

Je suis désolée mais sur ce blog, je ne peux pas toujours écrire les fractions correctement comme en classe.

Je vais parfois devoir écrire 5/10 au lieu d’écrire normalement :

Tu as bien compris ? Toutes les fractions qui sont égales à une fraction dont le dénominateur est 10, 100, 1000 …. sont des fractions décimales . Par exemple : 1/2 = 5/10 , un demi est donc bien une fraction décimale.

Voici la leçon que tu colleras dans ton cahier de leçons de maths :

Voici maintenant 2 fiches d’exercices pour travailler les dixièmes. Tu peux les télécharger et les compléter, ensuite vérifie avec la correction et corrige tout de suite.

As-tu réussi ? Est-ce que c’était tout juste ?

Maintenant on va travailler avec des centièmes :

Prends ton cahier d’essai, regarde ce carré découpé en 100, quelle est la fraction coloriée en jaune ? Est-ce que tu peux trouver 2 façons de l’écrire ?

Voilà la réponse (et un petit exercice supplémentaire…)

Bon travail, on continue demain ! Garde bien tes fiches et apprends la leçon.

Calcul mental

Revois bien tes tables de multiplication x 6 et x 7 et x 8 puis prends ton cahier, écris ces calculs et réponds le plus rapidement possible :

53 : 6 = … r ….. ; 32 : 7 = …. r …. ; 29 : 6 = …. r …. ; 65 : 8 = …. r ….; 49 : 7 = … r …

puis : 75 : 6 = …. r …. ; 90 : 8 = …. r …. ; 94 : 7 = …. r …. ; 92 : 6 = …. r ….

Attention, il y aura bientôt une évaluation de division en ligne, entraîne -toi, et revois aussi les tables de 15, 25 et 50. C’est utile.

Ecoute musicale

As-tu reconnu de quel instrument il s’agit ?
C’est une oeuvre très connue d’un des compositeurs les plus célèbres du monde.

Il s’agit de Beethoven. Peux-tu me dire quand il a vécu ?
Recherche d’autres œuvres qu’il a composées.

N’hésite pas à me faire un retour sur ton travail : dis-moi si tu as eu des difficultés, si je dois réexpliquer ou si au contraire c’est facile et si on peut continuer… Bonne soirée, à demain.

Pour ceux d’entre vous pour qui la lecture est difficile vous pourrez cliquer ci-dessous… et ne reprendre la lecture qu’à partir du rectangle vert…
(Les autres je compte sur vous pour me lire!)

Vous l’avez compris, les deux classes de CM1 vont travailler “ensemble” à partir d’aujourd’hui pour que Madame Schmit et Mme Lafond puissent vous proposer les contenus les plus intéressants possibles et que nous travaillons au même rythme.
Il y aura donc chaque jour (sauf le vendredi) deux parties.

Chaque partie et chaque activité peut être faite à un moment différent de la journée. Vous ajusterez en fonction de l’organisation qui aura pu être trouvée pour chacun de vous (disponibilité d’un ordinateur ou d’une tablette, possibilité de vous faire aider, fatigue….)

Vous trouverez le lundi dans la partie A :
– une dictée de phrases
– de la grammaire ou de la conjugaison
– de la lecture (qui sera “corrigée” si besoin le jeudi)
– de l’histoire

le mardi :
– une dictée de phrases
– de la grammaire ou de la conjugaison
– une idée d’art plastique
– (de l’anglais dans la partie B et de l’allemand dans l’onglet spécial “continuité pédagogique)

le jeudi :
– une grande dictée
– de la grammaire ou de la conjugaison
– de la lecture
(de l’anglais dans la partie B et de l’allemand dans l’onglet spécial “continuité pédagogique)

et le vendredi
– les “devoirs à la maison 🙂 ” pour lundi
– du vocabulaire
– de l’EMC
– de la géométrie ou des “grandeurs et mesures”
– parfois une proposition d’activité sportive

Vous êtes prêt ?
C’est parti!

Je vous propose de commencer en douceur avec un petit jeu…
Vous allez devoir retrouver les mots de la dictée dans une grille de mots mêlés.
Les mots ne peuvent être qu’à l’horizontale (mais dans les deux sens… de gauche à droite et de droite à gauche) ou à la verticale (haut en bas ou bas en haut!) et même en diagonale!
Vous devez “surligner” les mots comme dans un traitement de texte : on commence à cliquer au début du mot, on laisse le doigt sur la souris en la déplaçant jusqu’au bout du mot et on relève le doigt!
A vous!
Vous pouvez recommencer autant que vous voulez!

Je vais maintenant vous dicter quelques petites phrases et je vous dirai comment faire pour essayer de ne pas faire d’erreur. Par la suite le je répèterai plus les consignes chaque jour (ou peut-être que si…)

Ouvrez votre cahier, écrivez la date si ce n’est pas fait. Nous sommes
Lundi 23 mars, soulignez.

Pour ceux qui font des dictées à trous en classe (en uniquement pour eux…), vous pourrez trouver une dictée à trous juste en dessous de la correction de la dictée. Pensez à accorder les groupes nominaux (nom+adjectif) et à conjuguer les verbes…

Cliquez, écrivez! Concentrez-vous!

Maintenant que vous vous êtes bien relu, que vous êtes presque sûr qu’il n’y a plus de faute, vous pouvez télécharger le texte de la dictée.
Bonne continuation!

Aujourd’hui nous allons essayer de distinguer
la nature et la fonction d’un mot.
J’ai trouvé une vidéo que je trouve bien faite et que vous allez regarder.

Pour le moment vous n’avez rencontré que les natures de mots suivantes :
– les noms propres et communs : voiture, Cécile, …
– les adjectifs : grande, verte …
– les déterminants ; le, la , nos ..
– les verbes : manger, dormir, jouer…
> il en existe d’autres que nous verrons plus tard

Et les fonctions suivantes :
– sujet
– verbe : verbe est à la fois une nature et une fonction
> Nous allons découvrir cette semaine une nouvelle fonction.
On en parle dans la video, la fonction COD (complément d’objet direct).
Je ne vous demande pas de comprendre aujourd’hui ce qu’est un COD, mais d’essayer de bien comprendre la différence entre la NATURE et la FONCTION d’un mot ou d’un groupe de mots.
Prêt?
Cliquez!

Pour la lecture, tu vas avoir besoin du livre Lecture envol CM1.
Aujourd’hui tu vas lire les pages 12 et 13.
Il s’agit d’un extrait de la Pièce de théâtre Poil de Carotte de Jules Renard.
Je te propose de :
– Lire le petit résumé de ce qu’il s’est passé avant en haut de la page 12 (les quatre premières lignes)
– écouter ce qu’il se passe juste avant cette scène en écoutant jusqu’à la minute 4’40 de cette video
– ensuite tu liras la fin de cette scène texte dans son livre
Enfin tu pourras réécouter la fin de la vidéo (de la minute 4’40 jusqu’au bout en suivant des yeux dans le livre)
Il y a au moins trois petites différences….
Tu peux t’amuser à les chercher!

Les CM1 de Mme Schmit ont une leçon d’avance sur ceux de Mme Lafond….
Il s’agit du début de la leçon sur Louis IX (neuf)
Les éditeurs ont autorisé temporairement l’accès à leur manuel nous allons en profiter.

Vous devrez retenir la petite leçon en bas de la page de droite…

Si le sujet vous intéresse, pour compléter il y a plusieurs petite vidéo que vous pouvez regarder sur Lumni

Maintenant que chacun a pu s’habituer à cet outil de travail, nous mettons en place un fonctionnement plus riche. A partir de lundi, nous allons travailler ensemble avec l’autre classe de CM1. Vous aurez tous les mêmes propositions de travail : cela permettra d’avancer tous au même rythme et d’avoir un programme d’activités plus intéressant.

Chaque jour, le travail sera proposé en deux parties :
Partie A : avec du français (dictée, grammaire, conjugaison, lecture), de l’histoire (le lundi) et quelques propositions d’arts visuels.
Partie B : avec des maths (fractions, calcul, problèmes, gestion de données), de la géographie (le mardi) et quelques propositions de musique et chant.

Les CM1 de Mme Schmit termineront en parallèle et à leur rhythme,
le travail de littérature (Meurtre mystérieux).
Les CM1 de Mme Lafond continueront leur travail sur “Sinbad”.

Les cours d’anglais seront dans un article séparé et proposé aux deux classes (le mardi et le jeudi) et ceux qui font allemand trouveront leur travail dans la partie “Continuité pédagogique”.

Travail à faire pour lundi

Pour les CM1 de Mme Schmit, le fonctionnement de la dictée change un peu. On donne chaque vendredi une liste de 10 mots à savoir écrire pour le lundi. Vous avez l’habitude : on les regarde, les épelle, on essaie de les écrire et on vérifie…. Lundi et mardi, vous aurez sur le blog des dictées “flash” d’entrainement (comme en classe). Et la dictée d’évaluation sera faite le jeudi (comme celle que vous avez faite aujourd’hui), vous aurez la correction ensuite pour vous corriger vous-même (ou vous faire corriger si vous avez de l’aide).

Voici la liste des 10 mots à savoir pour lundi :

veille – réveillon – joyeux – vieillard – merveilleux – malheureusement – lendemain – nettoyer – essuyer

Voilà c’est tout pour les devoirs ! Bon week-end et à lundi !

Les maîtresses de CM1