Bonjour à tous, j’espère que vous avez passé un bon week-end.

Un petit oubli la semaine dernière : c’était l’anniversaire d’Oscar mercredi, alors avec un peu de retard, nous lui souhaitons tous un très bon anniversaire.

Et sinon, avez-vous dessiné ?
Voilà le trombinoscope de Clément

Et maintenant, voilà le travail à faire en maths :

DIVISION – partage -regroupement

On commence par reprendre la division euclidienne (c’est à dire division avec reste) car les élèves de Mme Lafond n’ont pas tous bien compris l’écriture en ligne.
Je vous mets ici la leçon que les élèves de Mme Schmit ont déjà mais ont tout intérêt à revoir avant les exercices.

Pour diviser 38 cartes entre 5 personnes, on fait une division –> 38 : 5
C’est à dire qu’on cherche combien de fois 5, il y a dans 38
5 x 7 = 35 et 5 x 8 = 40, donc on ne peut donner que 7 cartes
et on peut écrire l’égalité 38 = (5 x 7 ) + 3
Mais la vraie opération que l’on fait, c’est une division et on l’écrit de cette façon –> 38 : 5 = 7 reste 3 ,
on dit que 7 c’est le quotient q = 7 et que 3 c’est le reste r = 3
Ces 2 façons d’écrire sont équivalentes et il faut savoir faire les 2.
Voilà, maintenant vous lisez et apprenez la leçon et vous faites le petit exercice qui l’accompagne.

Voici un lien qui va te permettre de t’entraîner : tu vas d’abord cliquer sur « Nombre et calcul » puis « Division » et sur la partie 1 : partage et division, puis faire le test et ton parcours.
Tu me diras dans le formulaire de mercredi si tu as réussi.

Et maintenant que tu as bien compris, voici 2 pages d’exercices (tu n’es as obligé d’imprimer, tu peux lire les exercices et copier les réponses sur ton cahier. Présente correctement: date/ titre : Division-partage / Numéro d’exercice.

Pour le dernier exercice, je rappelle qu’un angle aigu est un angle plus petit que l’angle droit. Un angle obtus est plus grand que l’angle droit.
Et voici la correction :

SYMÉTRIE

Voici un fichier pour commencer à t’entraîner : attention, il y a 12 pages, n’imprime pas tout. Tu dois faire au moins 6 fiches et tu as 2 semaines pour le faire, donc une fiche par jour, ce sera bien. Tu vas donc faire ça tranquillement en fonction de tes facilités. Si tu es très fort, il vaut mieux faire les 6 dernières pages qui sont plus difficiles. Si tu n’y arrives pas très bien, fais les premières pages qui sont plus faciles.

Ecoute musicale

La semaine dernière, vous avez écouté un morceau très connu du grand compositeur Ludwig van Beethoven : « La lettre à Elise » (Tu peux la réécouter en revenant au travail du lundi 23 mars.
Maintenant, je te propose d’écouter ce morceau beaucoup plus récent du rappeur américain NAS : « I can »

Qu’as-tu reconnu en écoutant ce morceau ?
C’est simplement pour te faire comprendre que de nombreux morceaux de musique classique sont tellement célèbres et appréciés qu’ils traversent les âges et les cultures : ils font partie de notre patrimoine culturel commun.

Si tu as aimé cette chanson, voici le refrain, tu peux essayer de l’apprendre.

I know I can
Be what I wanna be (= what I want to be)
If I work hard at it
I’ll be where I wanna be (= I want to be)
I know I can (I know I can)
Be what I wanna be (be what I wanna be)
If I work hard at it (If I work hard it)
I’ll be where I wanna be (I’ll be where I wanna be)

Bonjour,
J’espère que vous allez bien et que vous avez tous passé un bon week-end!

Au programme de la partie A aujourd’hui …
– la révision des mots à apprendre et une dictée de phrases
– de la grammaire : COD suite : leçon + les différentes natures possibles des COD
– de la lecture
– de l’histoire : un quizz sur le début de la leçon sur Louis IX + la suite

Vous êtes prêts ?
C’est parti!

Commençons par un petit jeu …
Ceux qui ne peuvent/veulent pas jouer en ligne peuvent se faire dicter les mots… (voir la liste à vendredi)

Je vais maintenant vous dicter quelques petites phrases contenant ces mots, pensez aux accords…
Ouvrez votre cahier, écrivez la date si ce n’est pas fait. Nous sommes
Lundi 30 mars, soulignez.

Cliquez, écrivez!

Maintenant que vous avez relu votre dictée, que vous êtes presque sûr qu’il n’y a plus de faute, vous pouvez télécharger le texte de la dictée pour vérifier.
Bonne continuation!

Nous allons poursuivre le travail sur les COD.
Pour commencer, je vous propose de lire la leçon que vous pourrez coller dans le cahier de leçons de français. (Si vous n’avez pas d’imprimante, on le fera plus tard à l’école, l’essentiel est de comprendre et de retenir…

Nous allons maintenant corriger l’exercice que vous avez dû faire mardi 24 dans vos cahiers.

Tu vas maintenant faire un exercices dans ton cahier.
Ecris le titre « Grammaire » et souligne-le.
C’est le n°6p37 de A portée de mots (p39 pour l’édition papier des élèves de la classe de Mme Lafond).
La correction est dans le livre…
A toi de la trouver quand tu auras fini (je compte sur toi, pas de « triche » 😉

Pour la lecture, je vous propose aujourd’hui de lire page 64 à 66 de votre livre Lecture envol. L’histoire de deux petites filles à qui il arrive une aventure dans une forêt enneigée en Russie…
Voici une fiche de questions. Tu n’es pas obligé de l’imprimer. Tu peux répondre à certaines questions oralement (1, 5, 7, 8,9) et pour les autres (2,3,4,6 et 10) tu noteras le numéro de la question dans ton cahier et tu rédigeras ta réponse ‘fais des phrases!) Pense à écrire Lecture et à souligner.

Tu as fini? Sûr ? Voici la correction ….

Je vous propose un petit quizz pour savoir ce que vous avez retenu la leçon précédente …

Pour compléter et terminer le chapitre sur Louis IX, vous allez lire cette leçon faite par une autre maîtresse.

Une petite vidéo « C’est pas sorcier » explique de façon animée ce que sont les croisades. La voici :

<iframe id='ivplayer' width='640' height='360' src='https://invidio.us/embed/PcODxhLzffw' style='border:none;'></iframe>

Et voici le résumé que vous devrez apprendre. Nous le collerons dans le cahier d’histoire quand l’école reprendra…

Voici le programme de la journée préparé et expliqué par Mme Achaintre-Parreno :

ajout 11h30 : nous ne commencerons la lecture de Sinbad que la semaine prochaine pour que la classe de Mme Schmit puisse terminer le livre que les élèves sont en train de lire.

Le diaporama d’EMC étant beaucoup trop gros, il est remplacé par trois documents (poème- image – photo) qui reprendront,  chacun, l’une des 3 valeurs de notre République.

Orthographe : homophones grammaticaux

C’est une révision pour certains mais un peu d’entraînement supplémentaire sera utile ! Vous avez ici la leçon, la fiche exercice et la correction :

EMC : Education Morale et Civique

Le thème d’aujourd’hui, c’est donc les valeurs de la République : tu les connais, elles sont écrite sur les mairies et les écoles.

C’est important de réfléchir à ce qu’elles veulent dire, surtout en cette période. Voici 3 images qui reprennent chacune de ces valeurs.
Observe-les et réfléchis un moment à ce que tu pourrais dire sur ces 3 valeurs partagées par les Français.

Voici une leçon que les élèves de Mme Lafond-Achaintre ont déjà. Ceux de Mme Schmit peuvent la coller ou la recopier à l’arrière du cahier de Géographie ( il faudra aussi coller la leçon 4 de Géographie de jeudi dans la partie Géographie).

Comme travail personnel, chacun doit pouvoir expliquer avec ses propres mots chacune de ces valeurs. En bonus, vous pouvez chercher un exemple de solidarité nationale en lien avec la situation actuelle.

Vocabulaire : le champ lexical

Voici les documents pour travailler le champ lexical de l’école. La leçon est à coller dans le cahier de leçon de français.

Maths : Mesure de masse

Après les mesures de longueurs, vous allez revoir (vous avez déjà travaillé en CE2 sur cette notion) et approfondir les mesures de masses. Voici le travail d’aujourd’hui, il y a un lien vers une vidéo dans la fiche (il faut cliquer dessus) et une manipulation à faire : youpi !

Voilà, c’est tout pour aujourd’hui.

Et voici les devoirs pour lundi : lire, profiter de sa famille et apprendre les 10 mots pour la prochaine dictée (on en connaît déjà beaucoup !) :

le soir – chaque – la nuit – un castor – une hutte- la journée – abîmé(e) – jusqu’à – un abri- un îlot – au milieu – une rivière

Et n’oubliez pas de regarder le blog demain, il y a le formulaire à remplir… Merci !

Très bon week-end à tous !

Hello everybody ! Welcome back to the english class.

Pour terminer le travail sur la famille, j’aimerais que tu fasses cette activité. Tu dois écouter la phrase, cliquer sur la bonne image et vérifier ta réponse, tu peux aussi répéter les phrases à haute voix pour perfectionner ton accent.

Puis si cette activité t’a plu, tu peux en essayer une autre :
ici : un memory et
là : tu dois écouter puis déplacer l’image sur He si c’est masculin ou She si c’est féminin.)
Tu me diras dans le formulaire de samedi si ces activités te plaisent…

Pour finir, ceux qui ont travaillé avec moi, revoyez le sketch qu’on a vu ensemble.
La semaine prochaine, on commence un nouveau thème.

Une petite chanson pour finir et pour réviser le CE2 :
Do you like ? Yes, I do / No I don’t .

Bonjour !

Tout d’abord, merci à Chiara qui a trouvé une erreur sur la correction de FD5. Au lieu de 208/10 , il faut trouver 207/10. Bravo Chiara !!!!

Voici les corrections du travail que vous avez fait mardi sur votre cahier du jour. Est-ce que vous avez bien présenté et surtout pensé à écrire les calculs et la phrase réponse dans les problèmes ?

Numération : Fractions décimales

Normalement vous avez tous bien compris le travail sur les dixièmes. On s’intéresse aujourd’hui aux centièmes de l’unité.
Un centième, c’est tout petit : c’est l’unité partagée en 100 c’est à dire 1/100
C’est aussi un dixième que l’on recoupe en 10 comme tu l’as vu dans la leçon ; il y a 10 centièmes dans un dixième –> 1/ 10 = 10/100.

Tout d’abord, tu vas faire 2 fiches exercices : FD6 pour t’entraîner à placer des fractions sur une droite numérique (attention il faut être très soigneux pour que tout ne soit pas tout mélangé…) et FD7 pour les retrouver.
Je mets la correction (oups, j’espère que je ne me suis pas trompée cette fois !!!) pour que tu puisses te corriger directement, puis lire et bien comprendre les égalités que j’ai rajoutées . Est-ce que tu les comprends ?

Maintenant, pour continuer d’avancer, tu vas regarder cette deuxième video qui t’explique comment on peut comparer les fractions.

Et voici la deuxième partie de la leçon sur les fractions décimales : elle reprend tout ce qu’on doit savoir faire avec ces nombres : les lire/les écrire, les placer sur une droite numérique, les comparer (plus petit, plus grand, égal ) , trouver des égalités et les décomposer ( trouver si elles sont égales à un nombre entier + une petite fraction). Lis-là attentivement, imprime-la et colle-la dans ton cahier de leçons de maths. On fera beaucoup d’exercices pour bien comprendre et s’entraîner la semaine prochaine.

Pour terminer, je te propose un jeu à faire à deux ou plus : c’est le jeu de l’oie des fractions, il est dans ton livre Cap Maths à la page 96, tu as besoin d’un dé et de pions et si tu veux gagner, il faut bien connaître les égalités de fractions (comme par exemple : 2/3 = 4/6 ou 3/4 = 6/8 ).
Bonne chance !

Géographie: les communes

Nous allons reprendre le questionnaire sur la commune que tu as rempli chez toi, j’espère que tu as complété les 2 côtés,
sinon, fais-le maintenant en allant voir le site de la mairie ici
Ensuite regarde la correction et corrige au besoin.

Maintenant, si tu peux, regarde le plan de la commune : cherche l’école et ta maison (ou ton appartement) et essaie de trouver le chemin que tu prends pour venir à l’école. (pour ceux qui n’habitent pas à St Didier, cherchez la mairie et le chemin de la mairie à l’école.

La France est découpée comme un puzzle en exactement : 35 416 communes (en 2020). Le puzzle serait difficile à faire avec presque 36 000 pièces, elles sont toutes de taille et de forme différentes !
Regarde à quoi ça ressemble :

Chaque commune a un maire et un conseil municipal élu pour 6 ans. Maintenant, je te donne la leçon 4 à lire et à apprendre pour la semaine prochaine:

Essaie de trouver pour jeudi prochain les 12 communes du massif des Mont d’Or.

Récréation : dessin

Certains m’ont demandé des activités d’arts visuels, voilà une proposition. Vous pouvez aller voir de quel artiste ça s’inspire en cliquant sur le lien dans la fiche. Vous pouvez dessiner sans le modèle, une tête c’est facile à faire soi-même. A vos crayons ou feutres !!!

Vous pourrez m’envoyer une photo de vos plus beaux dessins (via le mail, je les publierai sur le blog si vous voulez).

Bonjour les CM1!
Au programme de cette partie aujourd’hui:
– la dictée
– de la conjugaison
– pas de lecture aujourd’hui (les élèves de Mme Schmit doivent avancer dans leur livre pour que nous puissions ensuite travailler sur le même ouvrage) : donc lecture aux choix! (des pistes dans la rubrique continuité pédagogique)
– de l’allemand pour les germanistes et tous ceux qui veulent
Bon courage!

Vous écrivez la dans dans votre cahier (si ce n’est pas déjà fait) et dictée.
La date et juste au dessus…
Nous sommes le jeudi 26 mars (bon anniversaire à ma maman 😉
Vous êtes prêts?
* Pour ceux qui font habituellement une dictée à trous, il y en une à disposition ici

Pendant quelques jours nous allons travailler sur l’imparfait.
Les élèves de Mme Schmit ont déjà travaillé ce temps, ceux de Mme Lafond ne l’ont vu qu’au travers des dictées hebdomadaires…
Une bonne occasion pour les uns de réviser, pour les autres de mémoriser et de s’entrainer et pour les plus étourdis de découvrir 😉

L’imparfait est un temps simple (en un seul mot pas comme le passé composé) du passé.
Les terminaisons de l’imparfait sont les mêmes pour tous les verbes, vous les connaissez … j’en suis sûre…

Commençons par cette petite vidéo.
La voix parle de « base verbale », nous disons plus souvent  « radical », c’est la même chose

(patience, Canopé est un peu en surchauffe en mars 2020…)
Le lien ici si ça ne s’affiche pas correctement ne dessous …

<iframe src="//lesfondamentaux.reseau-canope.fr/embed/limparfait-un-temps-regulier.html" width="640" height="360" frameborder="0"></iframe>

Vous avez compris ?
On va voir … en poursuivant par un petit jeu.
Tu vas devoir retrouver les mots du texte qui sont des verbes conjugués à l’imparfait.. Prêt?

Un autre petit jeu maintenant, il s’agit de compléter avec le bon pronom et la bonne terminaison. Attention aux pièges et pense aux majuscules…

Deux exercices plus classiques à présent.

Tu vas écrire la date dans ton cahier (si tu ne l’as pas déjà fait aujourd’hui), puis Conjugaison. Souligne.
Tu vas faire les exercices 4 et 5 page 77  du livre A portée de mots. Il y a un résumé de ce que nous venons de voir juste au dessus (terminaisons, ..)
Suivant l’édition ça peut être p81..
Pour ceux qui n’ont pas le livre à la maison, les éditions Hachette nous permettent d’y avoir accès en ce moment. (pour aller plus vite pour faire défiler les pages vous pouvez cliquer sur les 4 petits traits horizontaux)
C’est ici, p 81!

Aujourd’hui rien d’imposé, mais les élèves de Mme Schmit ont peut-être des consignes pour avancer la lecture de leur roman.

Vous trouverez l’anglais dans la partie B et l’allemand ici!

Bon courage, bonne journée!

Good morning children ! Welcome back to the english class.

Voici un deuxième petit dialogue de « Tom and Lucy « :

Voici la vidéo de ce dialogue puis le texte écrit. Profites-en pour essayer d’écrire quelques phrases que tu as comprises puis vérifie l’orthographe.

Il y a un arbre généalogique que tu peux remplir avec les membres de ta famille puis t’entrainer à l’oral pour la présenter en anglais.

Good job ! See you soon !

Numération : les fractions décimales

Tu as bien compris ce qu’on a fait hier ?
Voici la correction du deuxième exercice de la fiche FD3.
Regarde bien ma correction, j’en profite pour te montrer comment on peut ajouter des fractions qui ont le même dénominateur. Il suffit d’ajouter les numérateurs, observe bien la fiche corrigée et écris ce calcul sur ta fiche toi-aussi.

Tu vas continuer à t’entraîner à placer des fractions sur une droite graduée FD4 (attention, sois très soigneux, écris petit et remets un trait sur la droite pour bien indiquer où est la fraction) et à trouver la fraction décimale indiquée FD5.

Vérifie bien les corrections et lis la fiche correction complètement, je rajoute ce qu’il faut retenir de l’exercice.

Garde bien tes fiches, numérote-les et corrige-les en rajoutant ce qu’il faut retenir. On s’en servira plus tard.

Maintenant je te propose de regarder un fihier pdf (car le diaporama initial ne s’ouvre pas bien…) qui t’explique les égalités de fractions (on l’a déjà vu en classe mais c’est important de bien comprendre).

Et maintenant, prends ton cahier du jour, écris la date proprement et fais cet exercice en t’appliquant, on fera la correction jeudi:

Calcul mental

Correction de l’exercice de lundi

53 : 6 = 8 r 5 ; 32 : 7 = 4 r 4 ; 29 : 6 = 4 r 5 ; 65 : 8 = 8 r 1 ; 49 : 7 = 7 r 0

puis : 75 : 6 = 12 r 3 ; 90 : 8 = 11 r 2 ; 94 : 7 =13 r 3 ; 92 : 6 = 15 r 2

Tu peux maintenant t’entraîner avec le livre Cap Maths CM1 . Dans ton cahier du jour, écris le titre « Calcul mental » et fais les exercices 1, 3 et 5 p 98. Normalement, c’est assez facile, on corrigera jeudi.

Voilà, c’est tout pour aujourd’hui.
Vous aurez tous un petit formulaire à remplir demain sur le blog pour nous parler de votre travail de classe à la maison. Chaque maîtresse lira les commentaires de sa classe et y répondra le mieux possible.

N’oubliez pas de continuer à chanter la chanson en anglais !
Bon mercredi et à jeudi.

Bonjour à tous les CM1, j’espère que vous allez tous bien!
Au programme de cette partie aujourd’hui :
– des phrases de dictée (comme hier)
– de la grammaire
– de l’allemand ici pour les germanistes ou pour tous ceux qui ont envie d’aller jeter un oeil
– une petite surprise pour tous …

Aujourd’hui c’est parti directement!
Vous avez écrit la date dans vos cahiers? Dictée?
Vous avez souligné?
Je dicte !

Aujourd’hui nous allons découvrir une nouvelle fonction (certains l’ont déjà vue un petit peu) : la fonction COD qui signifie complément d’objet direct.
Si vous ne vous souvenez plus de la différence entre nature et fonction vous pouvez retourner jeter un oeil dans la page d’hier..

• Découvrons ensemble ce qu’est un COD : un complément d’objet direct

• Une petite animation pour vous l’expliquer d’une autre façon…
  

Tu peux essayer de cliquer sur ce lien si cela ne fontionne pas

• Je vous propose maintenant un exercice interactif (ne fonctionne peut-être pas sous Android…)

• Et maintenant à vos cahiers, pour un exercice que nous corrigerons jeudi.

Tu vas recopier les phrases ci-dessous dans ton cahier en sautant des lignes et en allant à la ligne à chaque début de phrase.
Ensuite, pour chacune d’elle tu souligneras :
– le verbe en rouge
– le sujet en bleu
– le COD en jaune (s’il y en a un…)

• Les enfants ouvrent leurs cadeaux.
• Monsieur Seguin attache sa chèvre à un piquet.
• Vois-tu les éoliennes au loin ?
• Les élèves corrigeront l’exercice jeudi.
• Maman emporte toujours son ordinateur portable avec elle.

Et pour finir de l’allemand pour les germanistes et toux ceux qui veulent… Il y a aussi une surprise!
C’est par ici…

Bonne journée!

Hier c’était l’anniversaire de Zoé, alors Happy Birthday Zoé !

Numération : Les fractions décimales

Si tu as suivi le programme de travail de jeudi 19 mars – classe Schmit
(tu peux retourner voir si tu veux), tu sais déjà que les fractions décimales sont les fractions dont le dénominateur est égal à 10 ou 100 ou 1000…

Je suis désolée mais sur ce blog, je ne peux pas toujours écrire les fractions correctement comme en classe.

Je vais parfois devoir écrire 5/10 au lieu d’écrire normalement :

Tu as bien compris ? Toutes les fractions qui sont égales à une fraction dont le dénominateur est 10, 100, 1000 …. sont des fractions décimales . Par exemple : 1/2 = 5/10 , un demi est donc bien une fraction décimale.

Voici la leçon que tu colleras dans ton cahier de leçons de maths :

Voici maintenant 2 fiches d’exercices pour travailler les dixièmes. Tu peux les télécharger et les compléter, ensuite vérifie avec la correction et corrige tout de suite.

As-tu réussi ? Est-ce que c’était tout juste ?

Maintenant on va travailler avec des centièmes :

Prends ton cahier d’essai, regarde ce carré découpé en 100, quelle est la fraction coloriée en jaune ? Est-ce que tu peux trouver 2 façons de l’écrire ?

Voilà la réponse (et un petit exercice supplémentaire…)

Bon travail, on continue demain ! Garde bien tes fiches et apprends la leçon.

Calcul mental

Revois bien tes tables de multiplication x 6 et x 7 et x 8 puis prends ton cahier, écris ces calculs et réponds le plus rapidement possible :

53 : 6 = … r ….. ; 32 : 7 = …. r …. ; 29 : 6 = …. r …. ; 65 : 8 = …. r ….; 49 : 7 = … r …

puis : 75 : 6 = …. r …. ; 90 : 8 = …. r …. ; 94 : 7 = …. r …. ; 92 : 6 = …. r ….

Attention, il y aura bientôt une évaluation de division en ligne, entraîne -toi, et revois aussi les tables de 15, 25 et 50. C’est utile.

Ecoute musicale

As-tu reconnu de quel instrument il s’agit ?
C’est une oeuvre très connue d’un des compositeurs les plus célèbres du monde.

Il s’agit de Beethoven. Peux-tu me dire quand il a vécu ?
Recherche d’autres œuvres qu’il a composées.

N’hésite pas à me faire un retour sur ton travail : dis-moi si tu as eu des difficultés, si je dois réexpliquer ou si au contraire c’est facile et si on peut continuer… Bonne soirée, à demain.

Pour ceux d’entre vous pour qui la lecture est difficile vous pourrez cliquer ci-dessous… et ne reprendre la lecture qu’à partir du rectangle vert…
(Les autres je compte sur vous pour me lire!)

Vous l’avez compris, les deux classes de CM1 vont travailler « ensemble » à partir d’aujourd’hui pour que Madame Schmit et Mme Lafond puissent vous proposer les contenus les plus intéressants possibles et que nous travaillons au même rythme.
Il y aura donc chaque jour (sauf le vendredi) deux parties.

Chaque partie et chaque activité peut être faite à un moment différent de la journée. Vous ajusterez en fonction de l’organisation qui aura pu être trouvée pour chacun de vous (disponibilité d’un ordinateur ou d’une tablette, possibilité de vous faire aider, fatigue….)

Vous trouverez le lundi dans la partie A :
– une dictée de phrases
– de la grammaire ou de la conjugaison
– de la lecture (qui sera « corrigée » si besoin le jeudi)
– de l’histoire

le mardi :
– une dictée de phrases
– de la grammaire ou de la conjugaison
– une idée d’art plastique
– (de l’anglais dans la partie B et de l’allemand dans l’onglet spécial « continuité pédagogique)

le jeudi :
– une grande dictée
– de la grammaire ou de la conjugaison
– de la lecture
(de l’anglais dans la partie B et de l’allemand dans l’onglet spécial « continuité pédagogique)

et le vendredi
– les « devoirs à la maison 🙂  » pour lundi
– du vocabulaire
– de l’EMC
– de la géométrie ou des « grandeurs et mesures »
– parfois une proposition d’activité sportive

Vous êtes prêt ?
C’est parti!

Je vous propose de commencer en douceur avec un petit jeu…
Vous allez devoir retrouver les mots de la dictée dans une grille de mots mêlés.
Les mots ne peuvent être qu’à l’horizontale (mais dans les deux sens… de gauche à droite et de droite à gauche) ou à la verticale (haut en bas ou bas en haut!) et même en diagonale!
Vous devez « surligner » les mots comme dans un traitement de texte : on commence à cliquer au début du mot, on laisse le doigt sur la souris en la déplaçant jusqu’au bout du mot et on relève le doigt!
A vous!
Vous pouvez recommencer autant que vous voulez!

Je vais maintenant vous dicter quelques petites phrases et je vous dirai comment faire pour essayer de ne pas faire d’erreur. Par la suite le je répèterai plus les consignes chaque jour (ou peut-être que si…)

Ouvrez votre cahier, écrivez la date si ce n’est pas fait. Nous sommes
Lundi 23 mars, soulignez.

Pour ceux qui font des dictées à trous en classe (en uniquement pour eux…), vous pourrez trouver une dictée à trous juste en dessous de la correction de la dictée. Pensez à accorder les groupes nominaux (nom+adjectif) et à conjuguer les verbes…

Cliquez, écrivez! Concentrez-vous!

Maintenant que vous vous êtes bien relu, que vous êtes presque sûr qu’il n’y a plus de faute, vous pouvez télécharger le texte de la dictée.
Bonne continuation!

Aujourd’hui nous allons essayer de distinguer
la nature et la fonction d’un mot.
J’ai trouvé une vidéo que je trouve bien faite et que vous allez regarder.

Pour le moment vous n’avez rencontré que les natures de mots suivantes :
– les noms propres et communs : voiture, Cécile, …
– les adjectifs : grande, verte …
– les déterminants ; le, la , nos ..
– les verbes : manger, dormir, jouer…
> il en existe d’autres que nous verrons plus tard

Et les fonctions suivantes :
– sujet
– verbe : verbe est à la fois une nature et une fonction
> Nous allons découvrir cette semaine une nouvelle fonction.
On en parle dans la video, la fonction COD (complément d’objet direct).
Je ne vous demande pas de comprendre aujourd’hui ce qu’est un COD, mais d’essayer de bien comprendre la différence entre la NATURE et la FONCTION d’un mot ou d’un groupe de mots.
Prêt?
Cliquez!

Pour la lecture, tu vas avoir besoin du livre Lecture envol CM1.
Aujourd’hui tu vas lire les pages 12 et 13.
Il s’agit d’un extrait de la Pièce de théâtre Poil de Carotte de Jules Renard.
Je te propose de :
– Lire le petit résumé de ce qu’il s’est passé avant en haut de la page 12 (les quatre premières lignes)
– écouter ce qu’il se passe juste avant cette scène en écoutant jusqu’à la minute 4’40 de cette video
– ensuite tu liras la fin de cette scène texte dans son livre
Enfin tu pourras réécouter la fin de la vidéo (de la minute 4’40 jusqu’au bout en suivant des yeux dans le livre)
Il y a au moins trois petites différences….
Tu peux t’amuser à les chercher!

Les CM1 de Mme Schmit ont une leçon d’avance sur ceux de Mme Lafond….
Il s’agit du début de la leçon sur Louis IX (neuf)
Les éditeurs ont autorisé temporairement l’accès à leur manuel nous allons en profiter.

Vous devrez retenir la petite leçon en bas de la page de droite…

Si le sujet vous intéresse, pour compléter il y a plusieurs petite vidéo que vous pouvez regarder sur Lumni

Maintenant que chacun a pu s’habituer à cet outil de travail, nous mettons en place un fonctionnement plus riche. A partir de lundi, nous allons travailler ensemble avec l’autre classe de CM1. Vous aurez tous les mêmes propositions de travail : cela permettra d’avancer tous au même rythme et d’avoir un programme d’activités plus intéressant.

Chaque jour, le travail sera proposé en deux parties :
Partie A : avec du français (dictée, grammaire, conjugaison, lecture), de l’histoire (le lundi) et quelques propositions d’arts visuels.
Partie B : avec des maths (fractions, calcul, problèmes, gestion de données), de la géographie (le mardi) et quelques propositions de musique et chant.

Les CM1 de Mme Schmit termineront en parallèle et à leur rhythme,
le travail de littérature (Meurtre mystérieux).
Les CM1 de Mme Lafond continueront leur travail sur « Sinbad ».

Les cours d’anglais seront dans un article séparé et proposé aux deux classes (le mardi et le jeudi) et ceux qui font allemand trouveront leur travail dans la partie « Continuité pédagogique ».

Travail à faire pour lundi

Pour les CM1 de Mme Schmit, le fonctionnement de la dictée change un peu. On donne chaque vendredi une liste de 10 mots à savoir écrire pour le lundi. Vous avez l’habitude : on les regarde, les épelle, on essaie de les écrire et on vérifie…. Lundi et mardi, vous aurez sur le blog des dictées « flash » d’entrainement (comme en classe). Et la dictée d’évaluation sera faite le jeudi (comme celle que vous avez faite aujourd’hui), vous aurez la correction ensuite pour vous corriger vous-même (ou vous faire corriger si vous avez de l’aide).

Voici la liste des 10 mots à savoir pour lundi :

veille – réveillon – joyeux – vieillard – merveilleux – malheureusement – lendemain – nettoyer – essuyer

Voilà c’est tout pour les devoirs ! Bon week-end et à lundi !

Les maîtresses de CM1